【小学办学一体化情况总结,中小学一体化建设座谈会】

学院学校及中小学年度工作计划总结

〖壹〗 、我院全面总结“十二五 ”改革发展的经验，科学分析职业教育竞争局势和学院事业发展实际 ，积极借鉴国内一流职业院校建设经验，依据国家、省
、市对技工教育和中等职业教育的发展规划
，结合两校整合布局，在充分调研论证基础上 ，科学定位、系统谋划
，完成了学院“十三五”发展规划纲要编制工作，近来已经通过首轮评审。

〖贰〗 、学校的工作总结及工作计划 20XX年即将结束 ，xx村小学在市教育局的正确领导下
，认真落实教育局各项工作计划，以科学发展观为指导 ，经过全体教职工的不懈努力完成了学校的各项工作目标
，取得了显著成绩 。

〖叁〗
、021年小学年度工作总结1 学校安全工作一直是我校最为关注和重视的工作之一，我校在上级安全部门的领导下 ，认真贯彻落实各种安全会议精神
，坚持预防为主、防治结合 、加强教育的原则，通过安全教育 ，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。

小学最新的办学理念特色

小学最新的办学理念特色：修德养习
、和乐有为、和而不同 、 雅而有序
、亲和善导、 因学定教 、和学益趣
、精勤有恒
。

通过鼓励学生参与科研项目、竞赛活动等
，激发学生的探索精神和创新思维，培养学生的实践能力和解决问题的能力。综上所述 ，仓集小学通过特色学校建设 、优质教育环境营造、全面育人目标实现以及社会实践与创新能力培养等措施
，有效实现了“办特色学校，育六有新人
”的办学理念 。

办学特色：一是德育课程一体化 ，坚持文化育人
、制度育人、活动育人相结合
，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养
。二是科研培训一体化 ，学校搭建多种平台
，促进教师的专业成长，深入开展课题研究 ，提高教师科研能力
，加大校本教研力度，加大投入进行校本教材的开发。

泉江小学秉持“求真立美”的校训 ，坚守“重实践 、创特色
、树品牌、高质量 ”的办学理念 。学校以艺术教育为素质教育的关键入口，课堂成为实施教育的核心阵地
，科研与工业区规划作为教育改革的引领
。全面推动素质教育，致力于培养全面发展且特长突出的“合格特长
”学生。

实施教学案一体化教学的工作总结

以备课组为单位开展了“教学案一体化教学”的课题研究 ，学校对课题的申报 、研究过程
、阶段成果等进行了全方位的指导与评价 。充分利用网络资源
，组织广大教师进行了教学案一体化有关知识的学习
。在教学案一体化活动中，教导主任、教研组长 、备课组长率先垂范 ，加强了业务活动的监督与指导。

教务处教学工作总结 本学期教务处在教育局及学校领导下
，以“让学生快乐地学，让老师幸福地教 ”为愿景 ，以学校的“创意教育
”为特色
，以深化转型为主线，努力打造紧张加愉悦的七中课堂 ，牢固树立质量意识
，以科学发展观抓教学，努力造就一支优秀的教师队伍 ，全面提高教育教学质量，促进课程改革有序有效发展 。

人勤春早
，刚一开学的9月x日，所有教学管理人员就在学校小会议室召开工作会议 ，在会上
，所有教学管理人员纷纷发言，就如何加强教学管理
、教学研究、教学检查等方面言计献策 ，通过讨论
，统一了思想，进一步明确了教学质量是关键
。

本学期以来 ，我们以课程改革为中心
，以课堂教学和课堂达标为基本点，深化教学改革 ，加强教学质量监控
，发挥了教学处对学校教学的指导 、服务的功能，注重了教学过程检查与监督 ，提高教研组工作的实效性，抓理念重反思
，推进课堂教学改革，努力构建高效课堂 ，我们处按照开学初制定的工作计划
，扎实有效的落实。

北京市昌平区城北中心三街小学办学理念

北京市昌平区城北中心三街小学的办学理念主要围绕强化师资队伍建设，注重教学质量提升 ，并致力于构建一体化的教学环境 。具体体现在以下几个方面：强化师资队伍建设：学校坚持每周三的政治业务学习
，要求教师记录学习笔记，以提升教师的政治素养和专业技能。设有硬笔和软笔书法练习及教学随笔撰写 ，针对青年教师
，以提升他们的综合教学能力
。

北京市昌平区城北中心三街小学是一所综合性小学，以下是该学校的简介：地理位置与规模：学校位于北京市昌平区 ，坐落在东
、北环城路的内侧
，占地总面积为6516平方米。其中，主体教学楼占地面积4420平方米 ，周边还有11个平房教室，为学生们提供了宽敞的学习空间 。

北京市昌平区城北中心三街小学注重提升教学质量
，其办学理念的核心在于强化师资队伍建设
。学校坚持每周三的政治业务学习，要求教师记录学习笔记 ，以培养他们的政治素养和专业技能。对于青年教师
，学校设有硬笔和软笔书法练习及教学随笔撰写，以提升他们的综合教学能力 。

位于北京市昌平区的城北中心三街小学 ，占地6516平方米
，是该区最大的综合性小学
。 学校的教学楼占地4420平方米，周围有11个平房教室 ，虽然设施不是现代化的
，但为学生提供了优质的教育环境。 楼前绿化带四季常绿，操场两侧的杨树和高大的大黄杨绿化带 ，为学生提供了良好的学习和休闲空间 。

城北中心三街小学与昌平区实验小学同样在区内享有盛誉
，它们以严格的教学态度和优质教育资源致力于学生全面发展
。 除了公立学校，昌平区还设有北京市私立汇佳学校、北京东方红学校和北京市汇贤学校等私立小学 ，它们独特的教育理念和方法也受到家长的喜欢。

城北中心三街小学和昌平区实验小学同样在昌平区的小学中占有重要地位 。它们以严谨的教学态度和优质的教育资源，为学生的全面发展提供了坚实的保障
。这些学校不仅注重知识的传授
，还致力于培养学生的品德修养和社会责任感。

九年一贯制学校——十九中小学部,办学怎么样?

〖壹〗 、北京十九中小学部办学情况良好，具有以下特点：一体化教育集团：北京十九中开设了小学部 ，形成了从小学到初中的一体化教育集团
，学生小升初可直接直升本校初中部，为学生提供了连贯的教育环境 。科学引领的课程体系：学校以科学为引领 ，构建了“培元”课程体系
，旨在提升学生的科学素养和综合能力，进一步提升学校的办学品质。

〖贰〗、北京十九中开设了小学部 ，成为一体化发展的教育集团
，学生小升初可直接直升本校初中部
。学校以科学为引领，构建“培元 ”课程体系 ，提升办学品质。教师队伍优秀
，其中80%拥有硕士学历 。学校提供丰富的硬件设施和社团活动，重视英语教学 ，设有英语系列空中杂志和英语秀活动
。

〖叁〗
、北京十九中的前身是1916年创办的元培女子小学。1924年改为男女同校，改名培元小学；1944年
，增设一所初中，命名为培元学校 。1952年与蓝点厂中学班合并 ，被北京市政府正式命名为北京十九中
。根据学校官方网站2016年9月的信息
，北京十九中有三个校区，占地约153亩 ，教学班78个
，学生近3000人，教职工286人。

〖肆〗、有利于义务教育的均衡发展 。九年一贯制学校弥补了分散办学的不足 ，可以集中某个地区的办学优势
，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展
。九年一贯制学校的缺点对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。由于跨度较大 ，既懂小学
，又懂中学的教师和管理人员是使九年一贯制发挥优势的关键所在 。

天津市一批中小学校建设进度来了!这个区教育集团化办学再加码!

〖壹〗 、津南区双港新家园6号地小学：于2021年2月份启动建设，近来仍在建设中 ，建设完成后向区教育局移交，由区教育局统筹安排
。

〖贰〗
、此后
，北京市教委下发文件，要求各区教委根据适龄学生人数、学校分布 、所在学区
、学校规模、交通状况等因素 ，“合理进行单校划片或多校划片
”。 这是北京市教委首次提出要以多校划片的方式招生 。

〖叁〗 、可能有学生认为
，学校有教育计划，老师有教学计划 ，跟着老师走
，按照老师的要求办就行了，何必自己再定计划？这种想法不对。因为 ，学校和老师的计划是针对全体学生的
，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分 ，更要有自己的计划
。